Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

инклюзивный центр продленного дня

Мировая практика инклюзивного образования

За рубежом, начиная с 1970-х гг., ведется разработка и внедрение пакета нормативных актов, способствующих расширению образовательных возможностей инвалидов. В современной образовательной политике США и Европы получили развитие несколько подходов, в том числе: расширение доступа к образованию (widening participation), мэйнстриминг (mainstreaming), интеграция (integration), инклюзия, т.е. включение (inclusion). Мэйнстриминг предполагает, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах. Интеграция означает приведение потребностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие с системой образования, остающейся в целом неизменной, не приспособленной для них. Включение, или инклюзия реформирование детских садов и школ перепланировка учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех детей без исключения.
В 1990-х гг. в США и странах Европы вышел ряд публикаций, посвященных проблеме самоорганизации родителей детей-инвалидов, общественной активности взрослых инвалидов и защитников их прав, способствовавшие популяризации идей инклюзивного образования.
Исследования экономической эффективности инклюзивного образования, проведенные в 1980 - 1990-х гг. и демонстрируют преимущества интегрированного образования в терминах выгоды, пользы, достижений.
На сегодняшний день в большинстве западных стран сложился определенный консенсус относительно важности интеграции детей-инвалидов. Государственные, муниципальные детские сады и школы получают бюджетное финансирование на детей с особыми потребностями, и, соответственно, заинтересованы в увеличении числа учащихся, официально зарегистрированных как инвалиды. Положения об инклюзивном образовании включены в Конвенцию ООН «О правах инвалидов», одобренной Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 2006 года.
инклюзивный центр продленного дня

Статья Ксении Устиновой. Врач психотерапевт, кандидат медицинских наук.


Создание среды!

Почему с этого надо начинать? И почему это так важно? Какие принципы должны работать в создании дружественной или инклюзивной среды? Каких принципов должна придерживаться дружественная среда?



Collapse )

инклюзивный центр продленного дня

Методы работы

Инклюзия

Это процесс включения в общественную жизнь любого ребенка, невзирая на особенности его развития, возможности здоровья, принадлежность к той или иной национальности или принадлежности к социальной группе.



Collapse )
 

инклюзивный центр продленного дня

Миф об инклюзии

Обычные ученики будут отвлекаться в то время, как учитель будет заниматься с учениками-инвалидами, и им будет уделяться меньше внимания.
Любой учитель скажет вам, что в его классе все ученики разные — по национальной, классовой принадлежности, выходцы из разной культурной среды и пр., а также отличаются по своим способностям. Это разнообразие вынуждает педагогов искать индивидуальный подход к ученикам. В инклюзивном классе к детям без инвалидности, так же, как к детям-инвалидам, будет применяться индивидуальный подход. При этом важно, чтобы соблюдались следующие факторы:
сотрудничество учителей: ни один педагог не может хорошо учить всех своих учеников, если не будет получать помощь и советы коллег;
приспособление программ под индивидуальные нужды учеников. Учителя используют разные подходы для обучения детей с разными способностями, потребностями, предпочтениями;
педагог должен убедиться, что все ученики имеют доступ к информации, знаниям и навыкам;
педагог должен верить в успехи своих учеников. 
Для всех учеников, независимо от их особенностей, должны быть высокие ожидания.
инклюзивный центр продленного дня

Отличие "инклюзии" от "интеграции"

Инклюзивное обучение — закономерный этап развития системы образования в любой стране мира, процесс, в который вовлечены все высокоразвитые страны, в том числе и Россия. Инклюзивное обучение является логическим продолжением идей интегративного обучения, которое предшествовало инклюзии. Понятия «инклюзия» и «интеграция» характеризуют разную степень включенности детей ...

Collapse )


Восемь принципов инклюзивного образования

sad(1)
1§ Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2§ Каждый человек способен чувствовать и думать;
3§ Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4§ Все люди нуждаются друг в друге;
5§ Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6§ Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7§ Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8§ Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
инклюзивный центр продленного дня

Компьютерные технологии для обучения и развития детей от 3 до 12 лет

На сайте «Умные игры для умных детей, родителей, учителей» представлены компьютерные технологии для обучения и развития детей от 3 до 12 лет, разрабатываемые на основе программно-методического комплекса (ПМК) "Радуга в компьютере", рекомендованного Управлением развития общего среднего образования Министерства образования и науки РФ для использования в школе с 1996 года.
Это – дидактические и развивающие компьютерные игры, методические программы и пособия для дошкольников и младших школьников, которые могут применяться как в условиях образовательных учреждений, так и в домашней деятельности.
Большое подспорье для логопедов, дефектологов, учителей и родителей!

Collapse )